Praca autora treści edukacyjnych obejmuje tworzenie różnych form, takich jak artykuły, prezentacje, scenariusze do nagrań wideo, treści zadań, pytania i odpowiedzi do quizów, a to wymaga nie tylko umiejętności pisania, ale także zrozumienia różnych mediów i sposobów przekazu. Autor wykracza poza sam tekst, wskazując ilustracje i zasoby internetowe, proponując schematy i wizualizacje, często w formie szkiców, które następnie są rozwijane przez deweloperów w zgodzie ze stylem szkolenia.
Współpraca z metodykiem jest istotna, gdyż pozwala autorowi tworzyć treści, które są zgodne z wyznaczonymi celami edukacyjnymi. W mniejszych firmach, gdzie role autora treści, metodyka i dewelopera często się łączą, wszechstronność staje się bardzo ważna.
Autor musi dysponować solidną wiedzą merytoryczną, zarówno samodzielnie, jak i poprzez korzystanie z ekspertów, aby zapewnić wysoką jakość treści. Standardy, których autor powinien przestrzegać, obejmują wybór kluczowych treści, eliminowanie elementów niepotrzebnych, dobieranie treści i przykładów z uwzględnieniem potrzeb grupy docelowej, tworzenie treści tekstowych w języku prostym i zrozumiałym, wykorzystywanie różnych form przekazu i aktywności, zachowywanie logicznej i przejrzystej struktury treści, uzupełnianie plików graficznych o opisy alternatywne, dostarczanie treści spełniających wymogi licencyjne oraz dbałość o szanowanie praw własności intelektualnej.
W efekcie autor treści jest zarówno twórcą, ale również innowatorem i kuratorem wiedzy, którego praca ma namacalne znaczenie dla sukcesu edukacyjnego w środowisku zdalnym.

Projekt “Standardy edukacji zdalnej” korzysta z dofinansowania o wartości 123 870 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach Funduszy EOG. Celem projektu jest opracowanie standardów edukacji zdalnej dla podmiotów edukacyjnych i szkoleniowych w celu zapewnienia wysokiej jakości nauczania.